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素质教育在中国是一个新课题,很难得到明确的定义-OPE电子竞技2020-11-13 13:57

本文摘要:素质教育在中国是一个新课题,很难得到明确的定义。如果我们把它放在提高国民素质的层面上,那么我们的素质教育将变得更加重要。如果我们把它放在提高国民素质的层面上,那么我们的素质教育将变得更加重要。我们倡导的素质教育应该是一种能够对孩子的人格产生深远影响的教育。

素质教育

素质教育在中国是一个新课题,很难得到明确的定义。在即将到来的2015年,中国在素质教育领域有了新的变化和突破。

国务院《关于深化考试招收制度改革的实行意见》于2015年3月生效。《意见》认为要改革招生机制,增加和规范专项考试项目,暂停特殊体育和艺术专业学生的专项成绩。可以说,在中国分科政策的阻力下,中国的素质教育早就走样了,分科的暂停恰恰是为了防止这种畸形的教育越陷越深。扣分停课对整个行业产生了深远的影响,也造成了很多一直在乐器班、书法班、舞蹈班等各种特殊班里跑的家长和孩子进行扣分。

至于如何积极开展素质教育,首先要了解素质教育的本质,不能在应试教育的范围内去探索。那么,我们的家长和学校到底知道什么是素质教育,还是什么是素质教育呢?前不久,赵薇出演电视剧《虎妈猫爸》。

在剧中,赵薇扮演了“虎妈”的角色。在一次家庭聚会上,她发现女儿什么棋书画都会,而自己的女儿却一技之长。她一度受到性刺激,走上了胁迫女儿学习自己才能的道路。

虽然剧中的表现很搞笑,但剧情终究不能更真实。中国父母在培养孩子的特长时,总是习惯性地抱着一种功利的心态,要么是为了深造获得特别的分数,要么是为了参加比赛获奖。较低的目标是能够在人前表演,从而符合家族贪婪心理。

然而,以此为目的的教育往往最终会结束。让孩子享受一门技能的关键在于自学兴趣的培养。大家都说兴趣是最差的老师,只有激发孩子的自学兴趣,才能超过最差的效果。

如今,一些学校已经开始实施“第二课堂”课程,该课程涉及艺术、体育等方面,作为课堂自学的延伸,以培养和激发学生的自学兴趣。本质上,这种教育模式在西方有着悠久的历史,这表明近年来国际学校在中国的流行,这种想法逐渐被国内教育系统所拒绝。然而,目前“第二课堂”在一些实验学校并不能经常作为“学科”出现,而国际学校的这种兴趣课程则更受尊重,甚至成为课堂教育的一部分。

在上海惠灵顿国际学校,周一至周四有多达60种课外活动供学生自由选择,而且都是由专业老师授课。学生必须同时选择两种不同类型的课程,比如物理结合体育,或者创造性地选择一门带有文化的学术课程。丰富的自由选择和充满希望的建议,旨在让学生找到两个不同学科之间的共同点,让学生找到一个学习的支点,仅次于充分发挥“兴趣”的程度,是老师对自学的启发。个人修养的培养素质教育在一定程度上在于文体特长的培养。

国家教委明确指出,素质教育中的素质主要包括人的道德素质、智力素质、科学素质、身体素质、审美素质和劳动技能素质。素质教育旨在提高国民素质。如果我们把它放在提高国民素质的层面上,那么我们的素质教育将变得更加重要。

几年前,报纸上出现了一篇报道,说一位法国女钢琴家在南京举行的一场音乐会上气得哭了。当晚来看演出的观众大多带着孩子拒绝接受被艺术“影响”的家长,孩子坐不住,爬上爬下,凳子吵吵闹闹,中国家长不同意,让钢琴师感到无奈。事实上,在中国的许多地方,“热爱音乐”的氛围还没有形成。

对一些家长来说,很明显,音乐会是一次优秀的钢琴儿童“教育会议”,所以参加音乐会的目的与“热爱音乐”有关。在一次事后采访中,这位法国钢琴家说:“我希望中国的孩子能够抛开众多的比赛,多参加一些音乐会,这样当有人说话,发现了一些杂音的时候,就能让孩子意识到,在传递音乐的时候,让别人在台下安静地听自己的声音是多么重要。与定向吵闹的孩子不同,来自天津的4岁女孩咪咪已经开始了她的艺术熏陶之旅。

她代表天津惠灵顿国际学校,在英国惠灵顿学院庆典仪式上登上了伦敦皇家阿尔伯特音乐厅的舞台,为成千上万的观众演奏了钢琴曲—— 《阿巴夜不会》。与此同时,自1871年第一次演出以来,她打破了记录,成为皇家阿尔伯特音乐厅的一名年长的表演者。英国威灵顿学院的传统之一是聚集具有音乐专长的学生,给他们更好的空间和舞台来感受艺术和展示他们的才华。

在传统的英国精英教育理念中,学生感受艺术的身临其境比完全传授技能更重要,学生在这种形式下的艺术素质和素养的培养已经潜移默化地完成。如今,在中国,自学音乐的儿童数量每年都在迅速增加。遗憾的是,很多时候我们只专注于教孩子旋律、节奏或音符,却缺乏培养最基本音乐素养的环境。这种鲜明的感觉引起了我们教育者和家长的思考。

我们倡导的素质教育应该是一种能够对孩子的人格产生深远影响的教育。应该是通过自学成才来培养孩子博大的思维、艺术气质、为人处世等内在品质的教育,而不是让孩子在江湖旅行中有更多技巧的教育。

自1982年第一次提出素质教育的概念以来,它仍然没有进入一条明确的发展道路。今天,我们不妨以专项子项目的中止为契机,让素质教育打破功利主义的桎梏,从孩子自身到达,回归育人的本质,更好地培养我们的下一代,拉起整个民族的未来。


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